孩子成長的過程是社會進化的過程,該過程有兩個顯著的特點,一是體驗性,二是群體性,兩者缺一不可。所謂體驗性是說,青少年是在體驗中長大的,他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動,父母和老師不能代替學生的成長,就無法代替學生自己的體驗。群體性是指，青少年完成社會化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。

青少年研學是中小學生有組織的集體性、探索性、實踐性、綜合性的活動。它是中小學生集體主義教育、生活教育和習慣養(yǎng)成教育的有效載體。它可以幫助中小學生學習生活和工作，促進他們形成正確的生活境界觀、人生觀、價值觀。
 

青少年研學與普通旅游的區(qū)別

一、目的意義不同

以青少年為主題的研學活動更加生動，對兒童的研學更加有意義。以寓教于游、增長見識、提升素質為主;普通旅游主題一般不特別突出，以休閑觀賞和放松為主。

二、實質內容不同

研學路線和青少年研學性學習活動都經過精心設計，大都有特色有亮點，通過多層次，多平面的接觸參與，確?；顒有Ч?一般旅游會偏向流行，走常規(guī)路線，以營利為目的，對孩子幫助較小。

三、組織形式不同

一個完整的青少年研學活動都有較為正規(guī)的開營、閉營儀式、隊伍軍訓、專家講座、聯(lián)歡互動，集體生活豐富多彩，甚至一些青少年研學還安排有體驗采訪環(huán)節(jié)，對孩子的團隊精神、紀律觀念的培養(yǎng)和綜合素質的提升幫助較大;普通旅游則沒有上述環(huán)節(jié)，還時常增加購物等內容。

四、服務保障不同

青少年研學一般有相對固定的團隊，主要有專門從事中小學生教育培訓的人員組成，對食宿酒店、交通用車、安全教育、睡前查鋪、應急醫(yī)療等方面有較完備的一套流程;普通旅游的保障，一般只有一名導游，吃住標準一般都低于研學活動，在旅游市場不是特別規(guī)范的情況下，很難對每名孩子都做到認真負責。

五、總結評價不同

旅行一般只要玩得開心，以放松心情為主，而青少年研學在研學過程中有完成學習作業(yè)，學習后組織各種總結活動的特性，如作文競賽、攝影比賽、寫作經驗等，讓孩子再游玩中學到知識。
 

孩子們的假期是放松，不是解放，讓孩子們認識到學習是沒有盡頭的，參加青少年研學旅行讓孩子們到一個新的世界去學習新的知識、新的方法，增加見識，這對于孩子來說是有必要的。